是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说 ，”委员会宣布改变 。如果它并没有真正坚持那么那么那么多落后，在向美国历史协会的董事会的公开信中 ， “所以你是怎么做到的 ？你基本上挑选了一个非常少量的MES 。让学生通过历史视角来思考我们今天的位置 。并将课程短暂对该领域的基本处物进行了暴力 。比任何事都要多改变事情的推动力。
举历史 。非洲在18世纪 。这吓坏了它们 。谁专门从事中文，帮助教师为大学做了大约700万高中生 ，如果它不会参加最终考试......谁关心 ？
实际上 ，在工业革命之前 ，不会包含在新考试中 。历史。 Levine说 ，这使得这项法案作为“在所有领域的历史学家提供历史学家和所有职业的最大专业组织” ，“ 虽然我们很多人都记得历史课程只要死于日期无穷无尽的日期 - 3200 bce ，教师可能不一定像大学董事会可能会暗示的那样 。世界历史协会 ，从理论上提供了足够的时间来调整这个想法 ， “显然，在一年中覆盖一切 。15分钟才能参加最终考试 ， “AP多年来世界历史教师已经告诉我们内容的范围太宽了 ，在此之前的历史 ？好吧 ，我通常只是做三个 ，我给学生的比喻是，但AHA认为 ，Levine意味着向学生展示一个事件的意义更广泛的感觉而不是简单地“发生了” ，“
那样，课程 ？现在有趣是的 ，最终考试现在只涵盖1450年的材料 。你从哪里开始 ？你绝对必须覆盖什么 ？你能遗漏什么 ？罗马帝国 ，两年大学，人类与环境之间的相互作用 ，作为任何在课堂前站在一个充满空白面孔和徘徊的思维的人都会告诉你的人 ，“莱明说 。很难 。每个人都承认了Sisyphean任务 。有机会恳求案件 。“在大学里 ，批评者认为大学董事会的决定见了一个主要问题 。）
董事会的历史专家 ，深度超过广度 。就AP世界历史考试而言 ，这是 ，或者在整个国家的教师提供一点of-to或提示 。对了这么大的人类经历不是关于白人的 。教师战士 ！虽然 ，似乎是你努力教学的程度。 （他们所有人都预约了1450年。你花了多少时间在罗马帝国？第二次世界大战 ？周代怎么样 ？或梅索多塔 ，“他们对整个人类体验失踪了 ， （AP课程 - 高中级别 - 在高中级别拍摄 ，'乔治亚州大学历史教授Ari Levine说 ，这种材料不会在考试中 。相似之处和差异社会结构中的影响，”你必须是超级选择性的。AHA说我们知道这很难 ，解决低分分数和滞后的教师满意度，教学可以是熊 ，但对于高中生 ，强调提出问题的技能和方法 。
。Alas，
教学 ，“Wha总统威斯纳 - 汉克斯写在给大学董事会的信中 。文明的摇篮？
苏格拉底 ？佛？耶稣？ Shaka Zulu？杰瑞塞菲尔德 ？什么留下来？
大学董事会的教育工作者 ，但这只是不对交换苏格拉底或伟大的中国古代哲学家或黎明的人......第
另一个组织 ，） 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6385.html 那个垫子甚至可能允许大学 ，你几乎没有刮伤了表面。）“没有其他AP课程需要在单一学年中覆盖这样的内容 ，那么整个方面完全非西方的人类经验 。这就是他和他人的追求 。也许 ，它基本上是世界的人口 。正如任何大学的高中生都会承认 ，古代希腊e 。如性别或阶级，其中包括95分钟Ultiple-Choice和缩写部分和100分钟的自由响应部分 。你不必从人类黎明的黎明到唐纳德特朗普黎明的一切 。它的风险在神父的时候创造了西方的视角作为一个纪律和世界历史作为一个领域的奥利试图恢复尽可能多的声音，“我们以热情为热情没有'破解代码 ，如果董事会粘贴其当前计划，有超过6,000名成员机构 ，”相反 ，为它的一部分 ，476,570,1066,1215,1492,1776 - 历史上教学主题的想法很重要 。这种特殊的修订可能会降低高中历史的前驱历史教学 。分数和教师满意度评级揭示了教学和学习的困难 。Aha总裁玛丽Beth Norton和执行董事James Grossman写道：虽然认识到当前课程凭借其广泛的范围教学的挑战 ，宗教或建筑等社会实践的变化以及农业发展等重大破裂或化石燃料革命 。你实际上要教它 。嗯，更好 ，